一、一年级语文春天可以造什么句子？

01

春天来了，空气中都有花的香味！

春天来了，河水能哗啦啦的流了！

春天来了，蜜蜂都出来采集花蜜了！

春天来了，可以去看大片的油菜花了！

春天来了，小区里的树木都开始发芽了！

春天来了，可以和小伙伴一起去踏青了！

春天来了，树上的鸟儿开始多起来了！

02

春天是我最喜欢的季节。

春天来了的时候，正是放风筝的季节。

因为春天的到来，小河水都解冻了，花儿也都开了。

春天来了的时候，冬天去哪儿了呢？

为什么春天天气会越来越暖和呢？

你是不是和我一样也喜欢春天呢？

我最喜欢在春天的时候去踏青了。

春天正是挖野菜的好时候。

你为什么不喜欢春天呢？

03

春天适时敲出星星之火，春天是火点燃熄灭灯，春天是灯照亮夜行的路，春天深入引你走向黎明，

春天是世界上最最神圣的季节，她是纯真和善良的母亲，她是温柔和仁慈姐妹，他是光明和希望的朋友，他时时刻刻引领人们走向光明之路，让人生之路充满生机勃勃

二、春天在什么干什么在什么造句？

01

1、春天在绿草上跳舞，小鸟干着忙碌着，在枝头绽开了笑脸。在这个春色勃勃的季节里，在树林里，在马路旁，在花园里，都能看见春天的脚步。

2、在树林里，各种各样的树木长出了绿绿的嫩叶；在马路旁，碧绿的小草钻出泥土；在花园里，红的，黄的，蓝的，绿的，紫的，白的，各种各样的花都开了，姹紫嫣红，真像一个美丽的大花环，令人目不暇接。

02

1、春天在哪里呢？我在校园里寻找，校园里的树绿了，花开了，教室里传出了朗朗的读书声，同学们脱掉了厚厚的冬装，在操场上踢足球、做游戏。啊，春天在这里！

2、春天在哪里？春天在碧绿的森林里。树木长得郁郁葱葱，活像一把绿绒大伞。绿荫遍地都是，百花齐放，蜂飞蝶舞，一派万象更新的景色。穿过森林，来到了田野，田野里庄稼都尽情的享受着美好的春光

03

春天在云朵上收集春风在云朵上跳着舞蹈。春天来了，春的暖意很有穿透性，地上的绿涌上了天空，鸟儿在云朵上飞翔。看着这一切，我不禁想起童年的春天，家乡草原、蓝天、白云，花朵和花朵在风里说话，云朵和云朵在天空上招手。

那个时候，记忆里的一对灰喜鹊总是寸步不离地在白杨树上唱歌，它们的长长尾巴可以挽住天空的云朵，一翘一翘地极有动感。

04

1、春天在泛绿的柳梢上，在潺潺的小溪里，在鼓鼓的花苞上。

2、春天在芬芳花朵里，在蒙蒙细雨，春天在温暖阳光里。

3、春天在柳枝上，在风筝尾巴上，在杏花枝头上。

4、春天在美丽的花园里，在蜜蜂的嗡嗡叫里，在蝴蝶的翩翩起舞里。

5、春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里 ，在小鸟的啼叫里。

6、春天在青翠的山林里，在那湖水的倒影里，在我们的笑脸里。

7、春天在树枝上，春天在花园里，春天在辽阔的田野里。

8、春天在桃花的笑脸里，在柳枝的身体里，在春风的温柔里。

9、春天在小河里，在广阔的天空中，在密密的雨丝里。

10、春天在做什么，她给大地穿上了绿衣裳，和小鸟说悄悄话，跟化雪为水的小溪赛跑。

三、春天的声音文中运用了哪些修辞手法来描绘春天的声音？

“春天的声音”文中运用了拟人的修辞手法。春天是一个季节，不会说话，把春天拟作人才会发出声音。这样可以写会让春天的描写更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出春天的特点，又有了拟人化之后春天的活泼。拟人化的概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。拟人化的作用：

1、可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

2、可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，增强语言的形象性和生动性，新颖性和趣味性，便于作者托物抒发感情，提高文章的感染力；有助于读者对表达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。