大学只顾学习，这样会有什么后果？

大学激励人心的句子-01

你这个问题问得好，什么后果，我给你理理！

1、比考不起大学的人有多了几年学习的机会，

2、一门心思学习练就工匠精神，专一性，

3、能在学习的时间好好学习，未来不会后悔，

4、当一门心思只花在学习1万小时＋必成大师

5、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋！

6、最后，每个人追求不一样，但知识改变命运是真理！

大学激励人心的句子-02

《高考，均科全才和优科专才，你选择谁？》

郝峰涛

这有可能是一篇改变中国教育命运的文章。

一个小问题：A生数学100、语文50；B生数学90、语文90，谁更具潜能？这不是一个分数多少的小问题，而是一个人才观念的大问题。

我们的社会、教育和高考一致认定B生为优秀人才，以分数高低论英雄，所以一位小学校长就敢这样说：“我这里没有天才，我只要考试的分数和名次。”教育怎能不陷入应试困境！钱学森老人发出疑问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才呢？”钱老希望培养出大师级的人才：一个孙子，胜过千万赵括。

正是这种落后的人才观念，是造成中国教育改革停滞的根本原因。

人才，你在哪里？A生具有优科（数学）优势，B生具有均科（均衡）优势，这两种不同的优势，哪一种最具潜能？

论一：天才优于专才，专才优于全才，全才只能算是个人才。植物有顶端优势，才成其高；动物也各有特长，故能生存。再纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的专才（天才是更加卓越的专才），而非全才，正所谓：三百六十行，行行出状元。

论二：专才（优科）的成功在于他们努力建设自我的专业兴趣、专业方向和专业高度，而所谓的全才（均科）其实是被误导的无兴趣、无方向和无高度的三无产品！人才都有一定的成长之路，越是卓越的人才越注重自我的专业发展。

论三：孩子们各有天赋，在发展中就会产生不同的优势，这是自然分化和社会分化的必然，也是专才成长、优科发展的内因外果。而全面均科发展，其实是一种违背人性发展的人才策略。

所以，专才（优科）的人才发展观是优于现代教育中盛兴的平均主义全才（均科）观。天才源于自觉，专才源于兴趣，全才源于误导，平均主义全才（均科）观是扼杀天赋、迷失兴趣的祸首。

我们要不要打破主副科，打破文理科，打破快慢班，打破填鸭式，打破应试观？要不要鼓励学生培养兴趣、寻找方向和建构高度？要不要给天才、专才（优科）更大的成长空间？

要！但如何做到呢？

一，高考是指挥棒，要从“均科固定文理制”向“优科自选建构制”转变。学生可以根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目的分数作为参考。如：A生自选“生数理英”四科计分，B生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。

二，中学和中考可以让学生自选2-3门优势学科参加评价，其余参试科目作为参考，鼓励学生发掘自身的兴趣、方向和高度。

三，小学阶段，学生根据自身的兴趣爱好，逐步建立1-2门优势学科参加评价，改变填鸭式的主科均衡发展观。

我们的育才观念要从均科全才观向优科专才观转变，去培养孩子的兴趣、方向和高度，实现人的专业化成长，这是人的自然分化和社会分化的必然规律。

荒原开蹊径，枕草待晓钟。

十年心酸梦，只为此文生。

致敬：你我皆是微不足道的尘埃，只是希望给孩子更好的教育，若觉得此文不错，请惠心推送转载，举手之善，或将成为教育改革的最大动力！

大学激励人心的句子-03

这里需要明确一下前提，你的学习是全方位的还是就指每学期的课表和需要考试的课程的学习。

第一，如果你的学习仅仅是学校开设的必修课、选修课，那么后果就是我们可能会错过很多青春美好的回忆。

第二，如果你的学习是全方位的，那么没有什么不好，在最好年龄段，多多学习，增长自己的本领，未来的你会感谢今天自己的努力学习。

第三，大学里，我们必须要有规划，有目标，有理想，有行动，有坚持。

这样的大学生活，才是属于我们的青春活力的，不放过任何一个可以提升自己的机会，尽最大努力去全面提升自己的综合能力。

相信自己，自己是优秀的。

大学激励人心的句子-04

只顾学习其实也没什么错，毕竟大学也是学习为主，但是最怕只埋头学习，但是不会与其他人交流沟通，变成只会学习的“书呆子”出来工作除了能力重要的也有交流沟通能力，要不然面试都不会说话都不能过，所以除了学习建议多和人交流沟通，适当的参加集体活动，锻炼社交能力！

大学激励人心的句子-05

只专注于学习的，假如本身性格以及能力存在问题，大学阶段没有去弥补。只能将成为一个书呆子，要么继续读书在学校当老师。他要么做个人计算书写类工作。以后的日子缺乏社交，沟通。会把自己的家庭生活过得一般。

大学激励人心的句子-06

学习是为了去生活中更好的应用

如果读“死”书，不能活用，确实意义不大

大学生，应该内外双修了

大学激励人心的句子-07

大学是一个比较自由的环境，从大学的课表安排可以看出，大学并不是把全部的时间都让学生学习，它将自由的时间分配了学生，让学生自己取安排，所以，大学有好多有趣的东西，什么机构、组织、社团等诸多能开阔学生视野和帮助学生交际的平台，希望学生能全部利用起来，然后培养出学生的综合素质，在大学，学习是必然的，是学生的天职，但是还是建议你多去锻炼下自己的软素质，然后这些都是在社会上必须要用到的。望采纳

大学激励人心的句子-08

我把大学比喻为社会的前哨站，它既是一个学习知识的场所，也应该是适应社会的基地。然而，现在大部分的大学依然只注重前者，而忽略了后者的意义，更有甚者，两者都不重视，完全放养。最后导致学生在学校里玩了四年，毕业后很难马上适应社会需求，耽误青春。

大学激励人心的句子-09

大学是一个比较自由的环境，从大学的课表安排可以看出，大学并不是把全部的时间都让学生学习，它将自由的时间分配了学生，让学生自己取安排，所以，大学有好多有趣的东西，什么机构、组织、社团等诸多能开阔学生视野和帮助学生交际的平台，希望学生能全部利用起来，然后培养出学生的综合素质，在大学，学习是必然的，是学生的天职，但是还是建议你多去锻炼下自己的软素质，然后这些都是在社会上必须要用到的

如果只顾学习，没有社交什么的，太狭隘了，时间长了会跟社会脱节，为人处事将来也不利

大学激励人心的句子-010

首先作为学生，专注学习不仅是好事，而且是本分。不管怎么说，毕业之后你就会发现，学校才是获取知识最方便，氛围最好，并且性价比最高的平台。所以趁着还在学校，总有着这么多的资源，一定要利用起来，将学习放在首位。

其次，作为大二的学生，两年多之后是要有新的生活的，将面临身份的转变。不管你是读研继续深造，还是进入社会，那么都要有目标，有规划的为将来做好准备。如果要考研，学校选择，专业选择，如何备考，这些都是需要去了解的。如果是进入社会，那么进入什么样的企业，从事什么岗位，也就是说你要有清晰的职业规划，那么考证什么的就应该结合你的职业规划，服务于它，不要乱，要有针对性。

最后，关于人际关系，是鼓励多结交朋友的。每一个人都有自身独特的优点，试着去了解，将会发现很多有趣的人和事，不要把维系人际关系当作是一项任务。当然还是要根据自身而定，如果你是个开朗外向善于交流的人，那么可以主动些，如果比较内向，或者一段关系给了你很大的压力，那么可以放缓不要勉强。

总之，觉得你有点迷茫，还是先给未来做个规划吧，有个方向。大学应该是特别开心愉快的日子，多感受多体会，放轻松啊！